แปะ ๆ แก้ไข พัฒนาจากสิ่งเดิม

ชุดการสอน"ตารางธาตุลูกคิด"

เป็นชุดการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

รายวิชา เคมี

ความเดิมตอนที่แล้ว

        ครั้งที่แล้วผมได้นำเสนอชุดการสอนเรื่อง "ตารางธาตุลูกคิด" ไปซึ่งเป็นสื่อการสอนรายบุคคลที่น่าสนใจมากครับ ซึ่งตารางธาตุลูกคิดนั้น ถ้าประเมินความสมบูรณ์นั้น ถือเป็นชิ้นงานที่สมบูรณ์ทางแนวคิดอย่างหนึ่งเลยทีเดียวครับ แต่ติดอยู่ที่องค์ประกอบบางอย่างของสื่อในชุดการสอนนั้นอาจจะขาดไปบ้าง ทำให้บางครั้งอาจเป็นอุปสรรคต่อผู้เรียนก็ได้ครับ ตอนนั้นเลยคิดอยากให้ชิ้นงานนี้เกิดความสมบูรณ์ทั้งทางกายภาพและทางหลักการ ในขณะนั้นตัวสื่อนั้นค่อนค่างจะเป็นอุปสรรคทางกายภาพหากคนนำไปใช้ ก็เลยนำตัวสื่อมาปรับปรุงให้น่าใช้ขึ้น 

>>>ถ้าพร้อมแล้ว มาดูกันดีกว่าครับ<<<

สาเหตุก่อนนะ

        ก่อนอื่นเรามาดกันดีกว่าว่าชุดการสอนนี้มีสิ่งไหนที่ควรแก้ไขบ้าง

        1. องค์ประกอบของสื่อนั้นค่อนค่างใหญ่ ไม่สะดวกต่อการพกพา และจัดเก็บลำบาก

        2. ในตารางลูกคิด เกิดการเคลื่อนที่ของตัวกล่องลูกเต๋า ซึ่งอาจทำให้เข้าใจผิดเกี่ยวกับรูปแบบของตารางธาตุได้

        3. มาดูที่ตัวลูกเต๋าในแต่ละแกนนั้น ปรากฏว่า กาวที่เชื่อมให้ลูกเต๋าเป็นกล่องนั้น

            มันเกิดการเสื่อมครับ

        4. ชุดการสอนนี้ อธิบายผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จุดประสงค์การเรียนรู้ได้ไม่ชัดเจน

มาดูการพัฒนาชุดการสอนกันเถอะ

      การพัฒนาชุดการสอนนี้ผู้พัฒนา จพเป็นต้องมีความรูัเรื่องวิชาที่จะพัฒนาชุดการสอนด้วยความเข้าใจ เพื่อความแม่นยำของข้อมูลที่จะนำเสนอ

อุปกรณ์ที่ใช้ในการพัฒนา และปรับปรุงชุดการสอน

     

        - กาว

        - กาวสองหน้าแบบบาง(เยื่อกาว)

        - หนังยาง

ถึงขึ้นตอนการลงมือพัฒนาและปรับปรุงตัวชุดการสอนแล้ว

         1. ตรวจสอบตัวลูกเต๋าทีละอันว่ามีส่วนไหนบ้างที่ควรซ่อมแซม

        2. ลงมือซ่อมลูกเต๋า โดยใช้กาวสองหน้าแบบบางและกาวแปะตามขอบกาวเดิม ซึ่งกาวสองหน้ามีคุณสมบัติที่ทนทานกว่ากาวองเดิม

        3. ล็อคแกนให้ตัวลูกเต๋าไม่สามารถขยับได้เป็นตารางธาตุที่ถูกต้อง เพื่อความรู้ที่ไม่ความเคลื่อน

        4. ทำเพิ่มในของข้อมูลผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และจุดประสงค์การเรียนรู้

          ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

        นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจสามารถอธิบายลักษณะของสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 
   เลขมวล เลขอะตอม ลำดับของธาตุ และการจัดเรียงอิเล็กตรอนแบบหลักได้ถูกต้อง

   จุดประสงค์การเรียนรู้

       1. บอกสัญลักษณ์ของธาตุในตารางธาตุได้

       2. บอกจำนวนหมู่ จำนวนคาบ และจำนวนธาตุของแต่ละคาบในตารางธาตุได้

       3. บอกเลขหมู่ และเลขคาบเมื่อทราบเลขอะตอมของธาตุได้

       4. เรียกชื่อธาตุและเขียนสัญลักษณ์ของธาตุ เมื่อทราบเลขอะตอมของธาตุ

           ตามระบบ IUPAC ได้

       5. บอกการจัดเรียงอิเล็กตรอนแบบหลักของธาตุในตารางได้


     5. จัดทำเป็นหนังสือคู่มือของชุดการสอน

ผลงานการพัฒนา และปรับปรุงชุดการสอน (สื่อการสอน)

   และนี่เป็นอ่ีกหนึ่งความภาคภูมิใจที่ได้สร้าง ถึงแม้จะเป็นแค่การพัฒนา และการปรับปรุง เพื่อให้ของสิ่งนี้สามารถพัฒนาการศึกษาโดยตนเองได้

        การที่จะพัฒนาชุดการสอนแต่ละชุดให้มีประสิทธิภาพ ให้ตรงกับการเรียนการสอนรายบุคคลจำเป็นมาก เพราะถ้าชุดการสอนไม่สมบูรณ์ จะทำให้ผู้เรียนรู้เกิดความเข้าใจที่ผิด และจะส่งผลถึงเนื้อหาความรู้ที่จะได้รับในต่อ ๆ ไป และเป็นการประหยัดทรัพยากร ให้สามารถนำทรัพยากรณ์ที่มีอยู่แต่ทรัพยากรณ์นั้นอาจเสียหายมูลค่าไปให้นำมาใช้ได้อย่างเกิดประโยชน์ต่อไป

สิ่งนี้คือ ตารางธาตุลูกคิด คิดเยอะนะ

 "ตารางธาตุลูกคิด" 

      เป็นชุดการสอนวิชาเคมี สำหรับบุคคลที่เรียนเรื่องตารางธาตุชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหนังสือตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง วิชาวิทยาศาสตร์ ได้กำหนดไว้

        ชุดการสอนนี้มีลักษณะเป็นโครงไม้และมีกล่องกระดาษแทนจำนวนของธาตุจ่าง ๆ เรียงกันอยู่เป็นหมู่ตามตารางธาตุ และแต่ละด้านของกล่องลูกเต๋าสี่ด้านที่เรียงอยู่นั้ นจะให้ความรู้ที่ต่างกัน         เช่น ด้านหนึ่งเป็นสัญลักษณ์นิวเคลียร์(ภาษาอังกฤษ) ด้านหนึ่งเป็นเลขมวล ด้านหนึ่งเป็นเลขอะตอม และด้านสุดท้ายเป็นการจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงานหลัก

วิธีการใช้ชุดการสอน

        เกมทายปัญหาเกี่ยวกับตารางธาตุจากชุดการสอน

ยกตัวอย่างธาตุขึ้นมา 1 ธาตุ พร้อมกับบอกชื่อและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุตัวนั้น โดยหันด้านตัวอักษรหรือด้านเลขอะตอมไปทางกับผู้เล่น และให้ผู้เล่นทายว่าธาตุนี้มีการจัดเรียงอิเล็กตรอนระดับหลักอย่างไร (โดยสามารถให้ผู้เล่นแข่งกันเล่นกี่คนก็ได้เพื่อความน่าสนใจ)

        ต่อยอดโดยการประยุกต์โดยเพิ่มคำถามนั้น ๆ ว่าสามารถพบเจอสารชนิดนี้ที่ใดในชีวิตประจำวัน หรือให้ยกตัวอย่างผลิตภัณฑ์ที่ทำจากสารนี้

ความสนุกเพลิดเพลินจากชุดการสอนนี้

        ความเพลิดเพลินจากชุดการสอนนี้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้มากมาย แต่กลไกในการใช้งานของชุดการสอนนี้ค่อนค่างน้อย สามารถทำได้แค่หมุนไปหมุนมาเท่านั้น การใช้งานในแต่ละครั้งจึงใช้ในเวลาสั้น ๆ เพราะผู้ใช้งานอาจเบื่อต่อกิจกรรมแบบเดิมได้

สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ได้มากน้อยเพียงใด

        ความรู้ที่ได้จากชุดการสอนนี้เป็นความรู้ต้องมีการประยุกต์ การใช้สื่อการสอนนี้จำเป็นต้องมีการรู้จักรูปแบบของสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของตารางธาตุเป็นพื้นฐานก่อน และจะต้องพึ่งการสอนที่เจาะจงลงไป เพราะในลูกเต๋านั้นอธิบายได้ไม่ชัดเจน เช่น ถ้าลูกเต๋าหันไปทางตัวเลข จะไม่มีสิ่งไหนมากำกับว่าเป็น เลขมวลหรือเลขอะตอม แต่จากชุดการสอนนี้สามารถช่วยให้เราเข้าใจ และจำธาตุและข้อมูลในตารางธาตุได้มาก โดยผ่านกิจกรรมที่ไม่ซ้ำกัน

สีสันและความสดใสของชุดการสอน

        สีสันของชุดการสอนนี้มีความหลากหลายและสามารถดึงดูดใจผู้ใช้ได้ โดยธรรมชาติของตารางธาตุนั้น จำเป็นต้องมีการแยกสี เพื่อเป็นการแยกชนิดของสารในตารางธาตุ

หากมีชุดการเรียนประเภทนี้เพิ่มขึ้นในชั้นเรียน 

จะให้ความสนใจและสนุกไปกับการเรียนมากน้อยเพียงใด

        ถ้าหากมีชุดการสอนนี้เพิ่มขึ้นในชั้นเรียนจะช่วยแค่การเพิ่มให้เด็กทำกิจกรรมมากขึ้น แต่ยังไงก็ตาม ยังคงต้องอาศัยการอธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตารางธาตุก่อนจะใช้ชุดการสอนนี้ และเมื่อนักเรียนเข้าใจแล้ว จะสามารถทุ่นแรงครูผู้สอนอีกด้วย

ความแข็งแรงทนทานและรูปร่างของชุดการสอน

        รูปร่างของชุดการีสอนนี้ไม่สะดวกกับการพกพา เพราะเป็นชุดการสอนที่มีโครงตายตัวไม่สามารถพับเก็บได้ได้ มีโครงเป็นกรอบที่ทำจากไม้เป็นรูปสี่เหลี่ยม ขนาด 1 เมตร ส่วนข้างในเป็นเป็นกล่องสี่เหลี่ยมเรียงกันเป็นแนวตั้ง โดยเรียงแต่ละธาตุ ซึ่งทำมาจากกระดาษ ค่อนค่างที่จะอ่อนไหว และบางแกนที่สามารถหมุนได้นั้น พอหมุนแล้วลูกเต๋าจะติดกับอีกแกนหนึ่ง จึงทำให้บางครั้งไม้สามารถหมุนแกนได้สะดวก แต่ภาพรวมนั้นสามารถใช้งานได้ในประสิทธิภาพดี